大龄儿童不同年龄段的精细动作训练方法，好用到不敢相信!
精细动作除指手和手指的动作，包含年夜把抓、对指捏和一些简单的技能，儿童的早期精细动作训练主要涉及手眼和谐的才能，用手指抓握物的才能和和谐双手同时活动的才能。依据宝宝发育的现实环境和特色，我们把分歧年龄阶段儿童的精细动作训练分为如下几部门内容：
对2、3岁以内的儿童的早期
精细动作训练
01
将物体投入容器训练
教宝宝把小物体精确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属成品，既不容易破裂，又会发作声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会引发他们的兴致，婴幼儿会不厌其烦地继续做下去。使用的物体要依据婴幼儿投放的环境调换，由年夜变小。
如由本来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、年夜米等。
怙恃也可同他们一路做“套圈”游戏，谁套得准就勉励谁。在投的进程中既训练了手指运动的机动性，又熬炼了手眼的和谐性。
02
穿珠子训练
教儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。西席或怙恃要交给他们穿的办法，由仿照西席做、先生赞助做、到本身拿起扣子、珠子和线本身做。可熬炼婴幼儿双手和谐、手眼和谐的机动性。
03
翻揭训练
西席或怙恃和婴幼儿一路看画册或像册等，勉励婴幼儿本身用手去翻揭。看画册上的人和物这不是终极目标，其目标在于在翻揭中熬炼婴幼儿的手指力和腕力。
是以，不管婴幼儿看不看丹青情节，只要他能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也没关系，跟着手指机动性的增强，垂垂会做到由厚到薄一页页地翻了。
04
撕扯搓揉训练
如拿一些用过的纸、过期的书、画等让宝宝去撕扯，要勉励他们年夜胆地去撕，而且撕得越碎越好，由于撕得越碎对婴幼儿手指技能的要求就越高，阐明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。
怙恃还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴幼儿去搓揉或搓卷，这既可熬炼他们手指的机动性，又可熬炼婴幼儿的腕力。怙恃在洗衣服时也可让婴幼儿在一边学着用手去搓洗，这同样能起到训练他们手指技能的作用。
05
挟物训练
怙恃或西席在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让婴幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再从新把地上的挟回到盒子中去，如斯重复。 在此进程中被挟出的物体也应由年夜变小、由少变多。
同时在这个光阴怙恃要只管即便训练婴幼儿使用筷子本身挟出饭菜的才能。
06
拧旋训练
如拿一些螺丝让婴幼儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。
07
拨算盘训练
拿一算盘，让婴幼儿用手把算珠拨上拨下，既要一个个地拨，又可同时拨动几个或一排、几排。既可用一只手去拨，又可用两手同时在算盘上拨动。拨动时，算盘珠碰撞时会发出“叭叭”的声音，使他们愿意用手去拨，后果也很好。
08
插孔训练
用一较长的有必定厚度的木条，在上面钻上一些在小分歧的孔(年夜的能插上筷子，小的能插上吸管)。开端让婴幼儿先用筷子、蘸笔管等向年夜孔中插，继而演习能把吸管插到小孔中去。
09
揉面训练
预备一些面粉、水和盆子，和婴幼儿一路在盆中把水和面粉掺合成粘土状。面揉好后，可以里面加一些赤色添加剂，指示他们用手做成各类外形的物体如小狗、小人等。
对4、5岁及更年夜年龄儿童的
精细动作训练
01
折纸训练
这是熬炼智力障碍儿童手的技能、手机动性的很好的方法之一。在刚演习折纸时，儿童因为手指的薄弱无力，手指不听使，动作不机动，对此西席不要发急，逐步地教他们一步一步去折。最好是西席折一步，然后再让幼儿仿照折，每次只教一个步调。
当他们每一步都学会，西席可从头到尾把几个步调连起来折成一件制品。折纸的难易水平要依据幼儿智力残疾的水平以及每个幼儿所完成的环境而定。
02
画线演习
教幼儿画线的方式多种多样，不拘一格。刚开端幼儿每每不会握笔，西席或怙恃起首要教会他们正确的拿笔姿态。
在此根基上，勉励幼儿用笔在纸上随意乱画，只要能画上道道就行，降服其畏惧写、画的生理，进一步教幼儿画点、线(程度线、垂直线、斜线等)。
当幼儿具备了节制手指动作的才能后，再教他们学绘图形。办法有以下几种：
(1)在已画好的直线上用与原直线分歧色彩的笔去描，如原先是用蓝色笔画的，让幼儿用赤色笔在上面描。
(2)让幼儿用分歧于原色彩的笔在已画好的虚线(垂直线、程度线)上描。
(3)西席或怙恃用疏密分歧的点画一些幼儿日常生涯中常常见到的物体外形，如桃子、苹果、茄子、香蕉等，然后让幼儿用分歧于原色彩的笔去连点成物体。
(4)画两条平行线，让幼儿在已画好的限制线内画程度线或垂直线。两条限制线的间隔可由窄到宽。
(5)让幼儿听敕令与西席或怙恃瓜代画线。如西席画一竖线或横线，让幼儿挨着画一条竖线或横线;西席画一竖线，让幼儿画一条程度线，或西席画一条程度线让幼儿画一条竖线;西席还可以与幼儿两边交叉画线，如西席画一横线，让幼儿画交叉的斜线等。如许画线更带有游戏性，意见意义性，幼儿也更乐意与成人互助去画。
03
画圆形和弧形训练
做法如下：
(1)西席画一个圆，让幼儿用分歧于原色彩的笔在已画好的圆上描。
(2)西席用虚线画圆，让幼儿沿虚线画。
(3)西席用点画圆，让幼儿连点成圆。
(4)让幼儿与西席瓜代画圆。如西席先画一个圆，然后让幼儿也画上一个圆;西席画一个年夜(小)圆，让幼儿画一个小(年夜)圆或者西席画一个年夜圆，让幼儿在年夜圆内画小圆，抑或西席画一个小圆，让幼儿在小圆外画年夜圆，用年夜圆去套小圆。
当儿童学会画圆后，再教他画弧线。弧线有年夜有小，初教时可把弧线画得年夜小点，幼儿容易识别，也容易画，以后逐步画短、画小。一边教幼儿画弧线，一边用形象的语言加以描写，好比说：“这条像小桥，小桥弯弯，跨河双方。”如许容易调动智力障碍儿童画的积极性。办法犹如画圆。
04
学绘图形训练
当幼儿学会了画点、线、圆和弧形以后，即有了必定的绘画根基后，要不失机机地教会他们学绘图形。
一开端所绘图形不要太难，要只管即便简单，如画太阳、玉轮、饼干、牙刷、茶杯、钢笔、小刀等。以后依据幼儿所画环境恰当加年夜图形的难度，如教画小动物、人、屋子、桌子、凳子等。
在教幼儿学绘图形时要尽可能地画一些幼儿在日常生涯中常常打仗到的或用到的物体。
如生果中的苹果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;动物中的狗、猫、鸡、鸭、鹅等;衣服中的褂子、裤子、鞋子、帽子、袜子、领巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、汤匙、筷子、锅、刀等及其他的一些诸如茶杯、茶壶、茶碗、茶盘等等。
如许，智力障碍儿童在画时就容易与其已有的生理表象发生共识，以是他们容易去想，愿意去做，而且画起来也形象真切。同时，这也更进一步强加他们对生涯的懂得，造就对生涯的酷爱。
05
学写汉字演习
汉字的笔画繁杂，其空间设置装备摆设和布局也很纷歧致，是以，汉字笔画和布局的分歧就为熬炼智力障碍儿童手指的技能提供了分歧的内容。
每个汉字都是由必定的横、竖、点、撇、捺构成，正如前所述，写“一”画“1”这自己便是训练手指技能的很紧张内容。
同时，因为汉字布局、搭配的分歧，要求幼儿写字时运用手指技能的才能分歧，汉字布局繁杂的，要求节制手指的准确性更高。
在教幼儿写汉字时，最初可让他们去描红，但描红的模型一开端弗成太小，应从年夜到小、循规蹈矩。汉字的难易水平、笔划若干也要视幼儿完成的环境而定，也应遵循由简单到繁杂的纪律。
当他们有了必定的写字根基、履历后，进一步指示幼儿把字写到方格即田字格中去。开端西席可自行设计田字格，其规格也是由年夜到小，末了到达田字格本中的尺度。
西席所教汉字最好是幼儿日常生涯中常常打仗到的简单物体的名称，如“米”、“瓜”等并配之以恰当的物体的图片或什物，充足给以“标志”。另外还可学写100以内的阿拉伯数字和年夜写“一、二、三、四、……十”以及本身的名字等。对付一些较难写的汉字可采取分步教授教养法进行。
06
剪纸训练
教智力障碍儿童用铰剪剪纸也是训练手的技能、功效的很好办法。使用铰剪重点是拇指和食指的用力共同，而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的进程中起紧张作用，是以使用铰剪的意义重年夜。
同时，使用铰剪剪纸也是很好的视、动和谐的进程，它必要眼与手指动作亲密共同，能力剪出所必要的样子来。
在训练智力障碍儿童剪纸前，最好先拿一些用塑料做成的玩具铰剪做合、开演习，即先学会使用铰剪的姿式和手指用力的年夜小等。在此根基上，用秃头(圆头)、刃较厚但能剪纸的铰剪来剪。为平安起见，切弗成用过于尖锐的铰剪。详细的剪纸办法如下：
(1)拿一厚薄适中的纸让幼儿用铰剪为所欲为，无拘无束地去剪，只要能把纸剪开或剪下来就行。
(2)在纸上画一横线或斜线，让幼儿沿线把纸剪开。这种剪法难度较前加年夜，幼儿的手指不太听使，剪时每每偏离画线。对此西席或怙恃不要指责他们，要耐烦地教并勉励他年夜胆去剪。
(3)先生或怙恃在纸上画一弧形或圆形，让幼儿沿线剪开。刚开端时，弧形或圆形不要太小，以后逐步由年夜变小，循规蹈矩。
(4)在纸上画一些简单的图形如勺子、筷子及其他一些小动物的年夜体轮廓图形或者在废旧画报上找一些简单图形让幼儿剪下来。
07
拼图形演习
用较硬的纸或纸板，在上面用铅笔或钢笔画人或各类小动物的简单图形，然后分几个年夜的部门沿线剪开。拿这些被剪开、打乱了的图形让幼儿用双手去拼，以此来熬炼幼儿手指的运动才能和手眼和谐才能。
除上述详细办法外，西席或家长还可指示儿童(单手或双手)抚琴(脚踏风琴、钢琴、电子琴)等，也能起到很好地熬炼儿童手指机动性的作用。
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